■张玉文

  目前，在一些中小学，不少教师不愿做班主任。有的教师做班主任是出于学校安排，不得不做。这一现象令人担忧。

  班主任对中小学生的重要作用众所周知。在学校这个教书育人的场所，实施教育与管理的基本单位是班集体。而班集体的教育者、组织者和管理者是班主任，他们对一个班级的全体学生负责，组织学生活动，对班集体的发展起主导作用。班主任工作是学校工作极重要的一环，班主任是学校与学生、学校与家长之间的重要联系纽带。班主任工作的好坏，不但影响一所学校的整体风貌，更直接影响着学生的成长。说班主任是对学生影响最大的人，一点也不为过。

  如果说教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，班主任的作用和工作价值更加重要。然而，曾几何时，这些闪闪发光的字眼渐渐地失去了光芒。有人说教师工作苦，班主任工作更是苦。不可否认，作为学校最基础的管理工作者，班主任的工作可谓千头万绪，既繁杂又琐碎，辛苦自不待言，责任更重。随着时代的发展，社会及家长对班主任工作也提出了更高的要求。这些都会增加班主任的身心压力，久而久之，很容易产生职业倦怠，严重影响工作热情。

  班主任工作是一门科学，也是一门艺术，是需要用心去经营的事业。从事这项工作的人，应当充满激情，满怀爱心。如果教师对这项工作没有发自内心的喜爱和热情，是做不好这一工作的。

  怎样才能让教师以当班主任为荣为乐呢？笔者认为，学校和教育行政部门要更加重视班主任工作，把抓好班主任工作当成抓好德育工作、引导学生成长的重要一环。应当努力营造尊重班主任的氛围，面向全社会大力宣传优秀班主任的事迹，组织报告团，进行巡回演讲，让优秀班主任这一特殊群体在老百姓心里占有一席之地。要关心班主任的生活，增加工作津贴，使他们的付出能够得到相应的回报。各级各类学校要为班主任创造相对宽松的工作环境，加强班主任培训工作，通过多种形式减轻他们的心理压力，如适时召开班主任工作会议，交流经验，组织参观、考察等活动。这样，才能增强班主任岗位的吸引力。

  有教育家说过，不当班主任，就不能算真正当过教师。当班主任是增强对学生的了解、积累教育经验和经历的重要途径，作为中小学教师，如果没有当过班主任，实在是自己职业履历的一大缺憾。当班主任，虽然苦，但苦中有乐。优秀的教师应以当班主任为荣，以当班主任为乐。